Denken, doen en leren.
Kinderen die ons Kindcentrum bezoeken gaan met een gevulde rugzak van doe denk-leer-ervaringen van school. Vanaf 2 jaar zijn kinderen welkom in ons Kindcentrum. We willen deze leeftijd in de komende jaren verlagen naar 0 jaar.
Ons verhaal
Kleinschalig
Christelijk kindcentrum Prinses Juliana, vanaf nu IKC Prinses Juliana, is een kleinschalig kindcentrum in het dorp ’s Heerenbroek behorende bij de gemeente Kampen, gelegen onder de rook van Zwolle. 85 kinderen uit 's-Heerenbroek en omgeving bezoeken ons kindcentrum voor peuteropvang, onderwijs en buitenschoolse opvang.
Ons logo
Ons logo vertaalt belangrijke elementen van ons kindcentrum. De kroon verwijst naar de naam, de kleur groen staat voor de groene omgeving en is de kleur van de voetbalvereniging van 's-Heerenbroek, een belangrijk element in de leefwereld van de kinderen. Het blauwe boogje verwijst naar de bocht in de IJssel waaraan 's-Heerenbroek is gelegen. Tot slot vormen de figuurtjes met de bocht een kompas. IKC Prinses Juliana geeft aan kinderen kennis en vaardigheden mee die richting geven aan de toekomst.
De extra's van IKC .....
Hier kan een tekst komen over IRIS Leercentrum, Learn Lab, Plusklas, Overbrugging.
Zo helpen we wijze wereldburgers op weg
Spectrum daagt kinderen uit
Leren leven, leren denken, leren leren. Dat is in het kort waar het om draait bij de bovenschoolse plusklas van IRIS. leerlingen uit groep 5 tot en met 8 kunnen terecht bij Jeanet en Wilke.Leren is een sociale aangelegenheid. Bij Spectrum ontmoeten kinderen ontwikkelings-gelijken, dit versterkt de samenwerking. “We komen tegemoet aan een specifieke onderwijsbehoefte die aandacht schenkt aan datgene wat deze leerlingen nog meer ‘anders’ maakt dan alleen hun opvallende intelligentie.
Begaafde kinderen denken en leren top-down. De top-down denker denkt vanuit het geheel naar de delen. Binnen Spectrum stemmen we daarop af,” zo legt Wilke uit.
Uitdaging
Ouders en leerkrachten vertellen gelukkig te zijn met de extra uitdaging die geboden wordt. Binnen een thema zetten kinderen hun eigen onderzoek op en kiezen ze een persoonlijk leerdoel. “Al onze activiteiten komen voort uit de doelen van het SLO, Stichting Leerplan Ontwikkeling. Gestructureerd werken is belangrijk voor de toekomst. Wij besteden veel tijd aan hoe je onderzoek doet en hoe je aan de juiste informatie komt. De kinderen zijn bewust bezig met hoge denkordevragen; analyseren, evalueren en creëren. Ieder project wordt afgesloten met een presentatie,” aldus Jeanet.
Maatjes
In de klas ontstaan vriendschappen tussen kinderen van verschillende scholen. “Ik geniet ervan om te zien dat ze een maatje vinden,” zo vertelt Wilke enthousiast. “Het vinden van een maatje is stimulerend voor de sociale ontwikkeling. Het contact met ontwikkelings-gelijken zorgt voor verdieping in het persoonlijke leerproces.”
Coach
Jeanet legt uit wat de rol van de leerkrachten is binnen Spectrum. “We zijn coachend aanwezig. We bieden kinderen ruimte om buiten de reguliere kaders te denken. Door prikkelende vragen te stellen, moedigen we kinderen aan om uit hun comfort zone te stappen en tot het uiterste van hun kunnen te gaan. We houden de kinderen regelmatig een spiegel voor tijdens het werken in de plusklas, op die manier worden ze eigenaar van hun eigen leerproces en van het eindproduct.”
Learn Lab
“Het Learn lab van IRIS sluit perfect aan bij hoe een kind zich in de digitale wereld ontwikkelt,” zo legt Sander, coördinator Learn lab, gepassioneerd uit. “De wereld is anders dan tien jaar geleden, mede door de technologie. Wij vinden het belangrijk dat kinderen in aanraking komen met nieuwe media zoals bijvoorbeeld robotica, 3D-printen en virtual reality.”
“We willen kinderen interesseren voor de huidige techniek, die anders is dan vroeger. De automonteur moet tegenwoordig de auto uitlezen met een laptop. De techniek verandert snel. Daar willen we in de klas aandacht aan besteden. We doen dit bijvoorbeeld in een circuitvorm zodat kinderen steeds in aanraking komen met verschillende materialen en besturingssystemen.”
Experimenteren
Sander vindt het belangrijk om bij het lesgeven ruimte aan de leerlingen te geven om te experimenteren. “Kinderen kunnen heel veel zelf. Het mooie is dat ze nog niet in vastgestelde kaders denken, daardoor gebeuren de mooiste dingen. Eerst verkennen ze de materialen, daarna komen er opdrachten bij. De robots zijn bijvoorbeeld te programmeren, het is iedere keer weer prachtig om te zien hoe snel ze dat onder de knie hebben.”
Computational Thinking
De gebruikte materialen zijn kostbaar. “Leerlingen leren in de lessen zorgvuldig om te gaan met de kwetsbare materialen”. Een van de doelen van het werken met deze materialen is ‘Computational Thinking’, oftewel kinderen leren problemen oplossen volgens de stappen die een computer ook gebruikt. Het draait om logisch redeneren.” Sander laat de kinderen ook graag zelf uitzoeken waarom een robot niet werkt. “Ze komen er vaak heel snel achter wat er aan de hand is.”
Iedereen geniet
Sander gaat met het mobiele Learn lab langs alle IRIS-scholen. “Zo breng je huidige digitale techniek op een laagdrempelige manier de school binnen. Iedereen vindt het leuk. Of het nu om de virtual reality bril gaat, de robotica of de 3D-printer, ik zie altijd stralende gezichten. Opvallend is dat leerlingen die soms minder gemakkelijk te motiveren zijn in deze lessen enthousiast en met overgave aan de slag gaan. Het mooiste compliment is dat de kinderen vragen om meer van dit soort lessen.”
“Het mooiste compliment is dat de kinderen vragen om meer van dit soort lessen”
- Sander
De Overbrugging
Een soepele overgang voor alle leerlingen van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs, is wat we voor ogen hebben binnen de Overbrugging. Leerkrachten van het Ichthus College in Kampen en stichting Iris werken samen, om kinderen zo goed mogelijk voor te bereiden op het voortgezet onderwijs. Een goede voorbereiding en afstemming zorgt voor herkenning. Het zal vertrouwen geven om snel te wennen en te werken in een nieuwe leeromgeving.
Binnen de Overbrugging zijn ambassadeurs op een aantal thema's werkzaam:
- Leren en oriënteren
Leerkrachten van het VO bezoeken twee maal per schooljaar de bovenbouwgroepen van IRIS. Ze vertellen hoe het op het VO gaat. Kinderen en ouders kunnen ook de open dagen bezoeken. Met de start van het schooljaar ontvangen de kinderen van groep 8 een agenda. Dezelfde agenda wordt ook gebruikt op het Ichthus College. Er is aandacht voor het leren leren en het plannen.
- Taal en leesonderwijs
De ambassadeurs ontwikkelen activiteiten voor het PO en VO die aansluiten bij landelijke taal- en leesevenementen. Daarnaast begeleiden en stimuleren ze vooral docenten in het VO om meer aan te sluiten bij de werkwijze op het PO m.b.t. lezen en leesplezier. De ambassadeurs werken nauw samen met de bibliotheek in Kampen. - Techniek
Het doel van de ambassadeurs techniek is om de mogelijkheden die het VO en het Learn Lab van IRIS heeft onder de aandacht te brengen bij de IRIS Kindcentra. De ambassadeurs kunnen ook gastlessen verzorgen. Scholen kunnen ook gebruik maken van de faciliteiten op het VO.
- Hoogbegaafdheid
De ambassadeurs hoogbegaafdheid werken samen met een extern deskundige. Het doel is om de verschillende activiteiten m.b.t. hoogbegaafdheid in het PO en VO met elkaar te verbinden. Concrete acties worden dit schooljaar uitgewerkt.
Benieuwd naar alle IRIS
Christelijke Kindcentra?
